Riyad'da PISA 2025 Sonuçları Işığında Öğrenme Çıktıları Tartışıldı

Körfez Arap Ülkeleri Eğitim Ofisi, Ekonomik Kalkınma ve İşbirliği Örgütü (OECD) ile iş birliği içinde, bugün 4 Ekim 2026 Pazar günü Riyad'da, PISA 2025 sonuçlarından elde edilen bulgular ışığında Körfez, Orta Doğu ve Kuzey Afrika'da öğrenci öğrenme çıktılarının iyileştirilmesine yönelik üst düzey bölgesel bir diyalog düzenledi. Toplantıya eğitim yöneticileri, politika yapıcılar, akademisyenler, uzmanlar ve bölgesel ile uluslararası kuruluşların temsilcileri katıldı.

Toplantının açılışında konuşan Körfez Arap Ülkeleri Eğitim Ofisi Genel Müdürü Dr. Muhammed bin Suud Al Mukbil, uluslararası araştırma ve değerlendirmelerin eğitimde mevcut durumu anlamak ve gelişim alanlarını keşfetmek için önemli bilgi araçları olduğunu vurguladı. Al Mukbil, bu çalışmaların değerinin yalnızca sayısal göstergelerde değil, sonuçlarının eğitim politikaları ve uygulamalarının iyileştirilmesinde, öğrenme kalitesinin artırılmasında, okulların ve öğretmenlerin performansının geliştirilmesinde ve öğrencilerin potansiyellerini gerçekleştirmelerinde yattığını belirtti. Ayrıca, öğrenme çıktılarının iyileştirilmesinin tek bir göstergeye tepki değil, politikalar, müfredat, öğretmenler ve okul liderlerinin rolleri, değerlendirme yöntemleri, öğrenme ortamları, aile ve toplumun bütünleştiği sürekli bir gelişim süreci olduğunu ifade etti.

Al Mukbil, eğitim bakanlıkları, değerlendirme ve ölçme kurumları, eğitim kurumları, üniversiteler, araştırma merkezleri, uzmanlar ve uygulayıcılar arasındaki iş birliğinin önemine dikkat çekti. Öğrenme çıktılarının geliştirilmesinin, sürekli diyalog, kanıta dayalı yaklaşım ve bilginin uygulanabilir, ölçülebilir ve geliştirilebilir politikalara dönüştürülmesiyle mümkün olacağını belirtti. Ayrıca, bölgesel iş birliği, bilgi paylaşımı ve uluslararası kuruluşlarla ortaklıkların, üye ülkelerin eğitim ve öğrenme alanındaki çabalarını desteklemede önemli yollar sunduğunu kaydetti.

Diyalogda OECD Eğitim ve Beceriler Direktörü Andreas Schleicher de yer aldı. Schleicher, PISA 2025 sonuçlarından çıkarılan temel bulguları ve bu bulguların eğitim politikaları ile uygulamalarının geliştirilmesinde nasıl kullanılabileceğini anlattı. Programda, çalışmanın Körfez, Orta Doğu ve Kuzey Afrika'daki öne çıkan sonuçları sunuldu ve bunların öğrencilerin öğrenmesi ve geleceğe hazırlığı üzerindeki etkileri tartışıldı.

Katılımcılar, diyalog oturumlarında bilimsel düşünme ve fen eğitimi ile PISA 2025 sonuçlarının öğrencilerin bu alandaki performansı ve eğilimleri üzerindeki etkilerini, müfredat ve öğretim yöntemlerine yansımalarını tartıştı. Ayrıca, dijital öğrenme ve yapay zekâ, öğrencilerin dijital teknolojileri kullanımı ile akademik başarı ve öğrenme çıktıları arasındaki ilişki, eğitim ortamlarında bu teknolojilerin kullanımına yönelik politika ve uygulamalar ele alındı.

Program kapsamında ayrıca, OECD'nin "Dijital Eğitimin Görünümü 2026" raporunun Arapça versiyonu tanıtıldı. Bu adım, uluslararası bilgi ve deneyimlerin Arapça erişimini artırmayı, politika yapıcılar, liderler ve araştırmacıların dijital eğitim ve yapay zekâdaki hızlı dönüşümleri takip etmelerini desteklemeyi amaçlıyor.

Diyalog sonunda, PISA 2025 ve uluslararası kanıtlardan daha fazla yararlanılması, fen eğitimi ve bilimsel düşünmenin geliştirilmesi, öğrencilerin geleceğe hazırlıklarının artırılması, dijital teknolojiler ve yapay zekânın eğitimde etkin ve sorumlu kullanımı, deneyim paylaşımı ve bölgesel iş birliğinin genişletilmesi gibi başlıca öneriler öne çıktı.